Structured Mediation بە هەنگاوی دیاریکراو دەچەرخێت بۆ گەیشتن بە پەیماننامەی جێکەوتوو. ئەم بژیوانییە جەخت دەکاتە سەر ئاشکرا کردنی پێویستیی ڕاستینەی لایەنەکانی ناکۆک و هەروەها ڕووماڵ کردنی ڕێبازی چارەسەر بۆ دۆزینەوەی دەرفەتی پێکهاتن.

sociocultural learning theory, social constructivism

ئیختیاری، خولی بەربژێر ئەو خولەیە کە فێرخواز دەتوانێت هەڵیبژێت بەڵام ناچارە نییە. پێچەوانەی «ناچارەکی» بۆ ئیجباری.

دەکرێت بەراوردی بکەیت، لە بەراورد کردن دێت.

بۆ دابەشین دەست بدات، بکرێ دابەش بکرێت.

ئاشکرا، هەر لەخۆڕا.

normative, ئاڕاستەسەپێن، دەستوورسەپێن، ڕێچکەسەپێن، نۆرمبەخش.

پەیوەندیی هەیە بە زانیارەوە. لێرەدا زمانی خوێندنی زانیاربێژ واتە ئەو زمانەی لە خوێندندا بەکار دێت و پەیوەندیی هەیە بە زانست و هونەرەوە. بڕوانە چەمکی «زمانزانیی زانیاربێژ»

Cognitive academic language proficiency - CALP کارامەیی زمانزانینە لە خوێندندا. بۆ بەراورد بڕوانە چەمکی «زمانزانیی دانوستێن» BICS

Cooperative Language Learning

لە ماتەماتیکدا: ئەو ژمارەیەی دەخرێتە سەر ژمارەی دیکە.

لە دابەشیندا: ئەو ژمارەیەی دابەش دەکرێت، واتە ژمارەکەی بان کاریتەی دابەشین. (چەمکی سەربەش لە ڤیکیپەدیای کوردییەوە وەرگیراوە).

source-oriented, جەختکردن لەسەر لایەنی سەرشار، لەسەر تێکست، زمان و فەرهەنگی سەرشار. سەرنجگیری لایەنی سەرشارە. بۆ پێچەوانەکەی بڕوانە «ئارمانجبین».

impossibility of translation, دیدێکی ڕێچکەی ساختارەتییە کە پێی وایە لەبەر ئەوەی هەر زمانێک خاوەن ساختاری تایبەتی خۆیەتی، تەرجەمەکردن دەبێتە کارێکی شیانبەدەر.

Situated learning، بیردۆزەیەکە دەڵێت فێربوون لە بەستێنی هاوکۆدا و لە ڕێی بەشداربوون لە چالاکیدا دێتە چەرخاندن. فێربوونی دۆخبەند سێرەی لەسەر «شاگردایەتی»ـیە، پەیوەندیی نێوان وەستا و شاگرد، مامۆستا و فێرخواز، پێڤاژۆی فێربوون لە پلەی دەستپێکەوە هەتا پلەی ئوستادی.

cognitive-code learning

Professional learning

Structural model

linguistic approach, نەرینی زمانەوانییانە

Norm-referenced assessment